张老师教小朋友学古诗，她教孩子们学宋朝朱熹的诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”张老师觉得诗中包含了很深的道理。结果，小朋友们不是东张西望就是吵吵闹闹，不愿学习。(提示：请用影响学前儿童心理发展的主观因素的原理进行分析)（本题10分）

构成师幼互动的外显行为因素有（ ）

• A、师幼互动行为的主体、师幼互动行为的性质、师幼互动行为的主题、师幼互动行为的类型
• B、师幼互动行为的场所、师幼互动行为的主体、师幼互动行为的性质、师幼互动行为的类型
• C、师幼互动行为的主体、师幼互动行为的性质、师幼互动行为的主题与结果、师幼互动行为的场所
• D、师幼互动行为的主体、师幼互动行为的性质、师幼互动行为的主题与结果、师幼互动行为的类型

教师在幼儿发现学习中的指导可分为（ ）

• A、发现的指导和探究的指导
• B、教师的指导、教师对幼儿自我发现的指导和幼儿的自我指导
• C、材料的提供、材料的分析和结论的得出
• D、教师系统的指导、教师部分的指导