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2021年学前教育心理学卷5

卷面总分：分试卷年份：2021 是否有答案：有

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试题序号

20

奥苏伯尔根据学习内容和学习者原有知识的关系把学习分为（）。

A、接受学习和发现学习
B、知识学习和技能学习
C、掌握学习和创造学习
D、机械学习和意义学习

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课程决策论的教育活动设计步骤为（）。1.目标的筛选与确定；2.确定活动主题；3.选择与分析教材；4.确定学习活动的性质与类型5.制定完成课程的进度表；6.空间和环境的安排；7.教学策略；8.确定评价的目的与方法。

A、目标的筛选确定、确定活动主题、选择与分析教材、确定学习活动的性质与类型、制定完成课题的进度表、空间和环境的安排、教学策略、确定评价的目的与方法
B、目标的筛选、确定活动主题、选择与分析教材、确定多种解决方法、制定完成课题的进度表、空间和环境的安排、教学策略、确定评价的目的与方法
C、目标的筛选、确定活动主题、选择与分析教材、确定学习活动的性质与类型、确定多种解决方法、空间和环境的安排、教学策略、确定评价的目的与方法
D、目标的筛选、确定活动主题、选择与分析教材、确定学习活动的性质与类型、制定完成课题的进度表、确定多种解决方法、教学策略、确定评价的目的与方法

奥苏伯尔认为，概念的关键属性可以通过以下两种方式获得（）。

A、概念形成和概念同化
B、派生下位学习和相关下位学习
C、派生上位学习和相关上位学习
D、上位学习和下位学习

皮亚杰智慧发展阶段论认为，个体的认知发展经历了以下阶段（）。

A、感知运动期、前运算时期、后运算阶段和形式运算阶段
B、感知运动期、前运算时期、具体运算阶段和后运算阶段
C、记忆运动期、前运算时期、具体运算阶段和形式运算阶段
D、感知运动期、前运算时期、具体运算阶段和形式运算阶段

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