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    与一般的教育方式相比,美育最显著的特点是

    • A、诉诸感性
    • B、化性起伪
    • C、理性直观
    • D、陶养性情
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    论述题:审美形态与宗教的关系

    在审美活动中,主体越是忽视自身的现实存在,就越是有助于对象的存在。这种状态,我国的庄子称之为

    • A、虚静
    • B、坐忘
    • C、幻象
    • D、感动

    黑格尔在《美学》中根据内容与形式的辩证关系把艺术分为

    • A、象征型
    • B、写实型
    • C、古典型
    • D、浪漫型
    • E、理想型

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