幼儿以实物等直观材料为工具，借助于合并、分开等动作进行加减运-福建自考网

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2017年10月学前儿童数学教育

卷面总分：分试卷年份：2017年是否有答案：有

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试题序号

15

幼儿以实物等直观材料为工具，借助于合并、分开等动作进行加减运算是（）

A、动作水平的加减
B、表象水平的加减
C、概念水平的加减
D、逻辑水平的加减

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我国心理学根据各地对幼儿数概念的发展研究结果，将3---7岁数概念发展大体上
分为（）

A、二个阶段
B、三个阶段
C、四个阶段
D、五个阶段

原始人类发明了“结绳记事”的办法，通过比较绳结的多少比较物体数目的多少，这实际上是最原始的（）

A、一一对应观念
B、等量观念
C、守恒观念
D、序列观念

幼儿数学教育的目标从纵向划分，可分为（）

A、知识目标
B、情感目标
C、总目标
D、阶段目标
E、活动目标

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