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2017年10月学前儿童数学教育

卷面总分：分试卷年份：2017年是否有答案：有

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试题序号

9

幼儿园数学教学活动采用的形式一般为（）

A、个别活动
B、小组活动
C、集体活动
D、操作活动

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幼儿在形成客体永久性概念以后，在一岁半左右思维就具备了（）

A、抽象性功能能力
B、概括性功能能力
C、归纳性功能能力
D、表象性功能能力

学前儿童的加减运算概念发展经历了（）

A、动作水平的加减
B、表象水平的加减
C、概念水平的加减上
D、运算水平的加减
E、辩证水平的加减

幼儿在面对“家里有几个人?”的问题时，能够准确地回答出“有爸爸、妈妈、爷
爷、奶奶和自己“，但却不能用数字”5“来概括出共有几个人，随着儿童数数能力的发展，儿童可以用5根手指表示出来，再后来逐渐发展到用数字”5“来表示。
请问:这一案例反映了幼儿数学能力发展的什么规律？

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